戈克汉乌纳尔

回复 安赫尔迪亚兹 :有一天训练间隙我跟他聊天🕋🕜🦛，聊起了踢后卫时候的各种失误🌰🚕🖨👎🤬，D同学开心的嘲笑起了自己的失误动作🥄🛬🤐，还给我做了一个夸张的演示🐍⌨️🙈🐒♑️，一脚踢空然后摔倒在理地上🏩🕙🅱️🐽🕠，自己笑个不停🏝🍌💗。我想🎲🏵🚱⚡️🍏，当他在学习生活中再遇到困难🔓🦚，他一定能想起那一场失误连连的比赛⏲🍬🎣，还有自己被对手嘲笑被队友抱怨的场景📀🥟🥞👈，但他一定会笑对困难🦞🚄📠🦏🚳✍，因为他知道自己一定会战胜困难变得更强大🎬🕔🐍♏️，因为在足球场上他已经做到过一次了🎥⏳🤐❕。

恩圭莫

回复 大卫路易斯 :根据国家“五项管理”规定㊗🍷😑，孩子除了在校的体育课时⛩🍛😲、运动时间得到保障以外🚍🥟🍌🍾🥬，回家后的体育锻炼👨🧂😅🍴，也不应少于1小时🎆📷📛。这也需要家长们的积极配合和协助🥪🏖🦖🚱♎️🕡，让孩子养成每天坚持锻炼的好习惯🏘🏯😨🤡，可以采取一些类似【打卡】的方式来激励孩子每天完成一定运动量的锻炼🥫🅿🍏。锻炼内容参考如下🏔🚈🐯👆：

杰拉德皮克

回复 弗拉米尼 :由大师工作室教师与思政课教师联袂🎑🌆🐳🆑♑️，开展体育课程思政建设探索👅🐿，开发全校性公选课《网球与人生》㊙🛷😠🌸。该课程以传统文化为载体🐉🍪🔆，由网球与思政课教师承担网球教学+思政延伸课堂两部分教学☘🍲🥦。网球与思政课教师共同备课🥙🚐✍🍆、共同上课🏭🏦👻💘、共同科研🚖🍞❇️🍝🐵，把思政课搬上了球场🌷⛴💪，使学生浸润于优秀传统文化的同时🕑🕐🎆⚾️☣️，也实现了“以体育人”与“思政育人”的无缝对接🚚🌽。目前🚠🙌⚜️❔，该课程已进行了两学期的探索实践🗻🌙♨️，深化了“体育+思政”融合⛺🗜Ⓜ💹👿，创新了体育课程思政建设模式🥡🕜，形成了兼具课程开发💿🤚🈴、教学设计🕘🛣🌤🎍🛐、名师工作室示范三个层次的体育课程思政建设团队及科研团队🏰☸️✍，弥补了体育课程思政深度融合不足🦜🏬👲，深化协同育人功能🗾☯️，激发教科研示范效应🥩🏔💝。